quinta-feira, 27 de dezembro de 2012

"Vou de bike!!!"

Férias de bicicleta? É com a "Bike Santos"!
 
Para quem gosta de andar de bicicleta ou está precisando realizar uma atividade física, a prefeitura de Santos acaba de implantar a Bike Santos. São 20 estações espalhadas pela Zona Leste da cidade, onde você pode retirar uma das bicicletas e pedalar por até 30 minutos gratuitamente. Para participar e conhecer as regras de funcionamento, basta acessar o site, clicando no mapa abaixo:
 
 
 
 
Aproveite que as férias estão começando, entre no site e preencha seu cadastro. Lá existe um mapa onde você pode localizar a estação mais perto de sua casa. Depois, pegue sua bike e faça um tour pela cidade ou mesmo pelo entorno de cada estação. Muitas surpresas agradáveis estão esperando por você. Um exemplo está no belo prédio da Diretoria de Ensino de Santos (antigo Grupo Escolar Cesário Bastos) localizado na estação 19. É muito gostoso poder admirar sua arquitetura antiga, suas formas, seus vitrais. De quebra, você poderá degustar um dos deliciosos pratos do tradicional Restaurante Almeida, logo em frente.
 
Fica aí a sugestão! Boas Férias e Boa Diversão!!!
 
Nestas férias, vá de bike!!!


Currículo de Geografia:

É sempre interessante lembrar que "o objeto central do ensino da Geografia reside (...) no estudo do espaço geográfico, abrangendo o conjunto de relações que se estabelece entre os objetos naturais e os construídos pela atividade humana, ou seja, os artefatos sociais". Desta forma, este passeio de bike pode oportunizar tudo isto, pois permite fazer um estudo dos objetos naturais presentes na cidade de Santos e a construção dos objetos sociais. Existe no senso comum santista, a idéia de que a cidade é propícia para se andar de bicicleta, pois ela é extremamente plana. Por outro lado, o circuíto das ciclovias permite comparar os diferentes artefatos sociais em cada pedaço da cidade.

Alguns conceitos estruturadores do Ensino de Geografia podem ser aplicados durante o percurso de bike. São eles: Paisagem, Lugar e Educação Cartográfica. A mudança da paisagem é nítida quando nos deslocamos pelos diversos trechos de ciclovias. Existem áreas da cidade extremamente verticalizadas e outras com destinação portuaria. É possível contemplar a praia, os canais e o centro histórico. Pode-se observar os morros, as avenidas centrais, a concetração do comércio e as ruas residenciais. Todos estes artefatos sociais resultam em diferentes paisagens e permitem construir individualmente, por quem vivencia cada parte da cidade, o conceito de lugar. O conjunto dos aparatos urbanos são passíveis de serem cartografados, possibilitando o entendimento de sua distribuição geográfica.

Em outras palavras, o Projeto Bike Santos permite um estudo geográfico muito interessante da cidade de Santos.



 

 
 
 

quinta-feira, 20 de dezembro de 2012

Jogo "Capitais do Mundo"!

É Geográfico! É Legal!

O intuíto deste jogo é descobrir a qual país pertence a capital apresentada, ou então qual a capital do país que se encontra na telinha. Conforme o nível de dificuldade aumenta, você poderá escolher a quantidade de opções a serem apresentadas. Quanto mais opções, maior a pontuação. Um relógio no canto superior direito vai contando o tempo.

Vamos ver se você é craque em capitais!!! Clique na figura abaixo e vá direto ao site do jogo.

Boa Diversão Geográfica nestas férias!!!



 

Depois navegue pelo site e aproveite os outros jogos que ele tem:

>> Cidades do Brasil e de Portugal;
>> Geo Quizz da Europa;
>> Bandeiras do mundo .

E MUITO, MUITO Mais!!!!




terça-feira, 18 de dezembro de 2012

Jogo Tétris de Geografia

Para se divertir nas férias!

Lançado na Rússia em 1984, o tétris é um jogo que nunca sai de moda. Sua mecânica simples permite estimular o cérebro, inclusive de pacientes com estresse pós-traumático.

Existe na internet uma versão geográfica, o Tétris de Geografia, com três níveis de dificuldade (fácil, médio e difícil). O jogo tem como objetivo encaixar cada país da Europa em seu respectivo lugar no mapa.

É sempre bom ressaltar que se trata de uma adaptação do mapa da Europa. Por se tratar de um jogo, nem todos os países estão presentes.

Clique abaixo e boa diversão!!!

Tétris de Geografia.
(Basta clicar nos botões de setas do seu teclado e ir posicionando os países).


 


 

segunda-feira, 17 de dezembro de 2012

Boas Festas !!!

Encerramento de Ano Letivo...

Agora que o período de festas se aproxima, gostaria de desejar a todos um ótimo encerramento de ano letivo. Que continuemos sempre em nossa busca de levar a Educação para nossos alunos, com dedicação e perseverança. Sabemos que nossa rotina é por diversas vezes cansativa e estressante. Porém, quando conseguimos conquistar nossos alunos e ver o brilho nos olhos deles ao aprender um pouco mais, temos a certeza de que vale a pena todo o esforço. Estes momentos são extremamente gratificantes e dão sentido à nossa profissão.


 


Clique abaixo para escutar a música: "Então é Natal!".





Obrigado a toda equipe da Diretoria de Ensino de Santos! Obrigado pela acolhida!


Boas Festas!
Feliz Natal!!
Próspero Ano Novo!


 

terça-feira, 4 de dezembro de 2012

"Primavera Árabe" e Globalização

As Revoltas no Mundo Árabe

Segundo Júlio César Lázaro da Silva, mestre em Geografia Humana (Unesp), a série de revoltas e insurgências populares no Mundo Árabe, que começaram no final de 2010, chamada de "Primavera Árabe", possuem em comum a vontade de suas populações "em construir governos democráticos, que garantam uma redistribuição de renda equilibrada e o direito às liberdades individuais". Os manifestantes requerem também o "equilíbrio de gênero", buscando tirar as mulheres da "fragilização e marginalização social" (1). Uma das explicações que permeia esta verdadeira luta por mudanças sociais e políticas está na facilidade de articulação entre pessoas e idéias trazida pelas novas tecnologias.

O grande avanço das tecnologias de informática e telecomunicações, a chamada Revolução Técnico-Científico-Informacional, possibilitou uma nova configuração do Espaço Mundial, no que se denomina Globalização. Esse ambiente favoreceu o desenvolvimento das mídias digitais e das redes sociais, possibilitando uma enorme troca e fluxo de informações. Hoje a comunicação entre pessoas é feita de forma instantânea, seja através de e-mails, bate-papos, fóruns ou até mesmo vídeo-conferências.

Neste interim, um rico campo de articulação foi criado nos países árabes. Pessoas, sobretudo a população mais jovem, passaram a questionar, em rede, as formas como os governos estão gerindo as nações daquele canto do mundo. Denúncias de repressão, maus tratos e privilégios de alguns grupos (sobretudo militares) em relação a outros passaram a ser comum. Os microblogs permitiram divulgar ideais de mudanças, assim como os aparelhos celulares permitem maior poder de comunicação. Desta forma, os grupos chamados "rebeldes" puderam se articular e realizar os levantes e insurgências, com a vantagem de não serem facilmente mapeados.

Assim sendo, temos a atual realidade no Mundo Árabe, onde grande parte dos países passam ou passaram por verdadeiras Guerras Civis. À favor dos manifestantes, está o fato de poderem divulgar vídeos na internet mostrando os maus tratos, sensibilizando a opinião pública mundial.

(1) Fonte: http://www.brasilescola.com/geografia/caminhando-entre-as-tradicoes-democracia-comentarios-acerca.htm
Acesso em: 04/12/2012.

Abaixo, seguem algumas charges cunhadas na internet:



 
Acesso em: 04/12/2012.
 
 
 
 
Acesso em: 04/12/2012.
 
 

 
Acesso em: 04/12/2012.
 
 

domingo, 4 de novembro de 2012

O Desafio do Pré-Sal (Discovery Channel)

Um Tesouro encontrado numa Área Geograficamente Complexa

Excelente documentário que mostra a descoberta do Pré-Sal em território brasileiro, os desafios para sua exploração em condições extremas e as ameaças ambientais em decorrência de possíveis falhas.



Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=C9SToU5Tg9c&feature=related
Acesso em: 04/11/2012.


Alguns questionamentos que ficam: Vale a pena um investimento tão vultoso numa energia do século XX, ou seja, uma energia não renovável e extremamente poluente? Os resultados futuros justificam os investimentos e o desenvolvimento em uma área tão complexa geograficamente? Será necessário investimentos também em defesa naval, uma vez que o Pré-Sal representa ter um Iraque, em termos de petróleo, na costa brasileira?

Os especialistas acreditam que tal investimento se justificaria caso o Pré-Sal seja visto como um momento de transição, ou seja, uma alavanca para pesquisas e investimentos em outros tipos de energia, menos poluentes e renováveis.


quinta-feira, 18 de outubro de 2012

Aquarela do Brasil

Perpetuum Jazzile e BR6.


Que tal começar uma aula de Geografia do Brasil ao som de Aquarela do Brasil, cantada por este afinado grupo? O Perpetuum Jazzile é um coral de origem eslovena, mas que cantou este verdadeiro hino das belezas naturais e da cultura brasileira de forma criativa e surpreendente.

Clique na figura abaixo para assistir.


fonte: youtube.com - Acesso em 18/10/2012.



Segue abaixo a bela letra de Aquarela do Brasil, batizada de "samba exaltação". Foi composta pelo compositor mineiro Ary Barroso em 1939.

Sugestão 1: Proponha um debate entre os alunos, sobre este estilo musical comparando com as músicas que eles gostam de escutar hoje em dia. Muitos aspectos podem ser abordados: a letra da música, quem canta, ritmo e melodia, época e contexto histórico de quando a música foi lançada, gosto musical, hits e sucessos de ontem e de hoje (moda).

Sugestão 2: Os alunos podem refletir sobre os aspectos geográficos e sociais da música através de alguns questionamentos: Que Brasil é este representado pela música? Este Brasil existe? É o Brasil do cotidiano de nossos alunos? O Brasil atual é assim como descrito na música? Quais outras músicas representariam (melhor) o Brasil?

Sugestão 3: Na letra abaixo estão grifadas algumas palavras que tem tudo a ver com nosso "Brasil Brasileiro". Solicite aos alunos que pesquisem os significados das que não conhecem e, então, criem uma obra que represente este Brasil de Ary Barroso. Esta representação pode ser feita através de: desenhos, murais, vídeos, peças teatrais, colagens, pôsteres, textos, reescritas, paródias, poesias, entre outros.










Aquarela do Brasil (Ary Barroso)

 

Brasil, meu Brasil Brasileiro,
Meu mulato inzoneiro,
Vou cantar-te nos meus versos:

O Brasil, samba que dá
Bamboleio, que faz gingar;
O Brasil do meu amor,
Terra de Nosso Senhor.
Brasil!... Brasil!... Prá mim!... Prá mim!...

Ô, abre a cortina do passado;
Tira a mãe preta do cerrado;
Bota o rei congo no congado.
Brasil!... Brasil!...

Deixa cantar de novo o trovador
À merencória à luz da lua
Toda canção do meu amor.
Quero ver essa Dona caminhando
Pelos salões, arrastando
O seu vestido rendado.
Brasil!... Brasil! Prá mim ... Prá mim!...

Brasil, terra boa e gostosa
Da morena sestrosa
De olhar indiferente.

O Brasil, verde que dá
Para o mundo admirar.
O Brasil do meu amor,
Terra de Nosso Senhor.
Brasil!... Brasil! Prá mim ... Prá mim!...

Esse coqueiro que dá coco,
Onde eu amarro a minha rede
Nas noites claras de luar.
Ô! Estas fontes murmurantes
Onde eu mato a minha sede
E onde a lua vem brincar.

Ô! Esse Brasil lindo e trigueiro
É o meu Brasil Brasileiro,
Terra de samba e pandeiro.
Brasil!... Brasil!




fonte: http://letras.mus.br/ary-barroso/163032/ - Acesso em: 18/10/2012.


terça-feira, 16 de outubro de 2012

Cartografia Tátil e Ensino de Geografia

LEMADI - Departamento de Geografia da USP

O Lemadi - Laboratório de Ensino e Material Didático tem como "objetivo principal dar apoio ao professor - atuante no nível fundamental, médio ou superior - oferecendo material didático, oportunidades para atualizar seus conhecimentos, buscar novas informações e compartilhar experiências".



Linhas de pesquisa do Lemadi:

>> Cartografia Tátil e Escolar;
>> Formação de Professores;
>> Aprendizagem de Geografia;
>> Ensino de Geografia e Inclusão;
>> Geografia na Escola Indígena.




Cartografia Tátil

O Trabalho com a Cartografia Tátil, no Lemadi, teve inicio em 1989, através da iniciativa da Professora Doutora Regina Araujo de Almeida, que posteriormente defendeu a tese de doutorado: "A Cartografia Tátil e o Deficiente Visual: uma avaliação das etapas de produção e uso do mapa".

Hoje, o Lemadi é referência em termos de metodologia e materiais didáticos táteis, produzindo diversos materiais, tais como: maquetes, esquemas, jogos, mapas, gráficos, livros de histórias infantis e lendas, dicionário ilustrado, entre outros.


Localização e Contato:

Av. Prof. Lineu Prestes, 338 - Prédio Geografia
Cid. Universitária - São Paulo - SP
CEP: 05508-900
Fone: + 55 11 3091-3737
e-mail: lemadidg@usp.br
Lat 23° 33' 46.4749" S / Lon 46° 43' 24.3656" W


Mais informações no site:

www.geografia.fflch.usp.br/inferior/laboratorios/lemadi/index.htm



fonte: Folder "Cartografia Tátil e Ensino de Geografia", Lemadi, Departamento de Geografia, FFLCH, USP.





segunda-feira, 1 de outubro de 2012

Vestibular da UNESP - VUNESP 2013

Programa para Inclusão dos Alunos da Escola Pública na Universidade.

As escolas estaduais da Diretoria de Ensino de Santos têm até o dia 11 de outubro para inscrever os alunos no Vestibular UNESP - VUNESP 2013, com taxa reduzida.



O Acordo de Cooperação Técnica entre a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, a Universidade Estadual Paulista (UNESP) e a Fundação para o Vestibular da UNESP (VUNESP) permitirá que os alunos se inscrevam no vestibular com taxa reduzida no valor de R$ 32,50 através de Código de Acesso especial.

As inscrições deverão ser feitas no site: www.vunesp.com.br

quarta-feira, 26 de setembro de 2012

Parque Estadual da Serra do Mar: Núcleo Itutinga - Pilões

E. E. "Fernando de Azevedo" no Programa Cultura é Currículo

Os alunos da Escola Estadual "Fernando de Azevedo" fizeram uma visita monitorada ao Parque Estadual da Serra do Mar - Núcleo Itutinga-Pilões, que faz parte do Projeto Lugares de Aprender, dentro do Programa Cultura é Currículo.

Sob organização da Coordenadora Pedagógica Márcia Pires, os alunos puderam conhecer o parque, sendo acompanhados pelos professores da escola. Em meio à Serra do Mar, eles assistiram a uma palestra, visitaram o museu, percorreram uma trilha, contemplaram as águas das corredeiras do rio e aprenderam um pouco mais sobre o Bioma da Mata Atlântica.

Abaixo, fotos da visitação:




















sábado, 15 de setembro de 2012

Quebra Cabeça da Europa

Momento RELAX - Puzzle Game dos Países Europeus

Monte o quebra-cabeça da Europa. Basta clicar em cada país e encaixá-lo no mapa europeu. Aprenda a localização de cada um deles. São 4 níveis de dificuldade. Tente a pontuação máxima!Depois faça uma pesquisa no google sobre as características físicas e socioeconômicas dos menos conhecidos e dos que se tornaram independentes mais rescentemente.

Bons Estudos e Boa Diversão!

Clique na figura abaixo para acessar o jogo.




quinta-feira, 6 de setembro de 2012

O.T. - Dia do Saresp na Escola 2012

Dados do Saresp 2011 de Geografia e História


Foi realizada no dia 05 de setembro de 2012, a Orientação Técnica do dia do Saresp na Escola, onde foram analisados os resultados do Saresp 2011, nas áreas de Matemática, Língua Portuguesa e Geografia e História.




Abaixo está disponibilizado o material de Ciências Humanas (Geografia e História)

>>> Análise do Desempenho 2011 de Geografia e História: Clique Aqui...

>>> Comparação dos Resultados do Saresp 2009 e 2011 de Geografia e História: Clique Aqui...

>>> Desempenho das Escolas da D.E. de Santos em Geografia: Clique Aqui...

>>> Desempenho das Escolas da D.E. de Santos em História: Clique Aqui...

>>> Análise de Questões: Clique Aqui...

>>> Considerações Finais: Clique Aqui...



Bons Estudos e Reflexões a todos!!!


segunda-feira, 13 de agosto de 2012

Nove Alunos da Rede Estadual são Selecionados para o Parlamento Jovem Brasileiro 2012

Os jovens viajarão a Brasília, entre os dias 24 e 28 de setembro, para vivenciar o cotidiano de um parlamentar na Câmara dos Deputados

Nove alunos da rede estadual de São Paulo foram selecionados para o programa Parlamento Jovem Brasileiro 2012. Eles estão entre os 78 estudantes de todo o País que viajarão a Brasília entre os dias 24 e 28 de setembro para apresentar e votar projetos de lei de sua autoria.

A nova edição do programa, voltado a alunos da 2ª e 3ª série do Ensino Médio de escolas públicas e privadas de todo o país, contará com 11 estudantes paulistas, nove deles da rede estadual, sendo oito do interior e um do litoral (veja lista abaixo).

Para participar, os alunos desenvolveram um projeto de lei com tema livre, abordando as áreas de agricultura e meio ambiente; saúde e segurança pública; economia, emprego e defesa do consumidor; educação, cultura, esporte ou turismo.

Entre os estudantes selecionados está Murilo de Jesus Rocha, 17 anos, que cursa a 3ª série do Ensino Médio na Escola Estadual Dr. Reynaldo Kuntz Bush, localizada na cidade de Praia Grande (71 km de SP). O projeto dispõe sobre a criação do Sistema Único de Atendimento Veterinário (Suave) que visa diminuir o número de animais abandonados e dar assistência a famílias carentes que não têm condições financeiras para cuidar dos bichos de estimação.

"Temos uma cachorrinha em casa e ela ficou doente, então senti na pele como é caro manter um animal". Murilo diz que participou do programa por influência de um colega e agora que ficou entre os 11 estudantes paulistas está ansioso para conhecer a capital do Brasil e a jornada parlamentar.

Com um projeto sobre a criação de centros de triagem e encaminhamento para o primeiro emprego, Keilla Gama de Souza, 17 anos, que cursa a 3ª série do Ensino Médio na Escola Estadual Prof. Milton de Tolosa, em Campinas (93 km de SP), também foi selecionada. "Esse centro de triagem auxiliaria os alunos da rede a conciliarem estudo e trabalho, e com isso eles poderiam se dedicar mais na escola e ajudar suas famílias", conta. Para a aluna, vai ser um grande aprendizado ir a Brasília. "Acho muito importante os jovens se envolverem e entenderem de política".

Criado pela Câmara dos Deputados, o programa é voltado a alunos, com idade entre 16 e 22 anos, da 2ª e 3ª série do Ensino Médio de escolas públicas e privadas de todo o Brasil. Os autores dos melhores projetos são contemplados com uma viagem a Brasília e a oportunidade de participar de uma sessão especial na Câmara dos Deputados, conduzida pelos próprios estudantes, na qual passarão pela experiência de desempenhar as funções de um parlamentar.
Lista de alunos da rede estadual que tiveram projetos selecionados:






sexta-feira, 20 de julho de 2012

Mapa: Histórico de Medalhas nas Olimpíadas

Mapa de "calor da Olimpíada" mostra Brasil como um país "frio"; veja todo histórico de medalhas.




Neste infográfico, pode-se fazer um comparativo entre os países que ganharam medalhas em todas as Olimpíadas, levando-se em conta o total de medalhas acumulado ao longo do tempo ou por modalidade esportiva. Pode-se assim estudar o rendimento esportivo e sua relação com as características sócioeconômicas de cada país ou bloco de países.

fonte: www.uol.com.br

terça-feira, 17 de julho de 2012

4ª Olimpíada Nacional em História do Brasil

Professores e alunos participarão de cinco fases online. Final presencial é em outubro e terá representantes de todo o Brasil




Em sua quarta edição, a Olimpíada Nacional em História do Brasil está com inscrições abertas até 10 de agosto. Alunos do oitavo e nono anos do Ensino Fundamental e de todas as séries do Ensino Médio, junto com um professor da disciplina, devem se inscrever pela internet. Organizada pelo Museu Exploratório de Ciências da Unicamp, a competição tem o objetivo de valorizar o estudo e a construção do conhecimento.

O evento será composto por seis etapas, sendo cinco online e a última presencial, na qual os participantes realizarão uma prova. A final acontecerá em Campinas e reunirá, de cada estado, as cinco melhores equipes de escolas públicas do país, baseando-se na pontuação virtual. O transporte e a hospedagem serão custeados pelo Museu Exploratório de Ciências da Unicamp.


Veja abaixo o cronograma das etapas da Olimpíada:



Os concorrentes receberão certificados de participação e medalhas, conforme a sua classificação (ouro, prata e bronze). Os professores responsáveis serão convidados, após a Olimpíada, para participar de um curso intensivo de capacitação pela Unicamp, tendo os custos de hospedagem de uma semana também pagos pelo Museu.


sexta-feira, 29 de junho de 2012

"Arraiá" da DE 2012

Festança na Diretoria de Ensino de Santos

Para fechar um primeiro semestre de muito trabalho, nada como comemorar no Arraiá da Diretoria de Ensino de Santos.

Com a presença da "Prefeita" Dulce, o Coroné Edu Mattoso, o Delegado Marcão, Padre Marcelo, Nêga Jujú Ursini, o noivo Zé Anselmo do Brejo, a noiva Margarida Vivi, o pai da noiva Nhô Paulo, as caipiretes do Núcleo Pedagógico Moniquete, Sandra, Danilza, Aninha, Eliane, Luciana, Andréa, Débora e toda a equipe da DE.



















sexta-feira, 22 de junho de 2012

Orientação Técnica

O Cinema vai à Escola - Práticas e Atividades Pedagógicas

Durante a Orientação Técnica "O Cinema vai à Escola" foi exibido o documentário "Lixo Extraordinário". Os professores usaram a criatividade apontando Idéias e Sugestões (pontos/aspectos importantes do filme), que podem ser trabalhados em sala de aula, dentro de cada disciplina especificamente ou de forma interdisciplinar. Posteriormente, os professores criaram situações de aprendizagem baseados no modelo do currículo oficial da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (Caderno do Professor).





(Capa do filme "Lixo Extraordinário" de Vik Muniz, 2010)




O ser humano é rico em idéias, poderia também ser em bondade, humanização, amor, solidariedade.
Professora Andréa Andrade Sampaio
 (E. E. Canadá)


A diversidade, a vida de cada um não é motivo de derrota. Eles (catadores de lixo) têm a força e a coragem como os maiores instrumentos de sobrevivência. Vivem nas diferenças, o bonito e o belo. Sorriem, não tem medo de amar. Vivem com o mínimo e este mínimo é o máximo. Buscam no carnaval o sonho da fantasia, transformam-se em reis e rainhas, para na quarta-feira voltar à realidade. Zumbi do lixão, do século XXI: luta contra os senhores do consumo, produtores de resíduos.
Professora Regina Célia Gomes da Cunha
(E. E. Benevenuto Madureira)






Idéias e Assuntos,
elaborados pelos professores presentes na Orientação Técnica,
que podem ser trabalhados em sala de aula,
 à partir do documentário "Lixo Extraordinário".


CÓDIGOS E LINGUAGENS:

· Retrato falado das personagens: descrição objetiva e subjetiva, aspectos psicológicos;
· Análise de questões filosófico e/ou sociológicas baseadas nos depoimentos das personagens;
· O ponto de vista dos diferentes personagens a respeito do trabalho realizado no aterro;
· Produção de artigos de opinião, tendo como ponto de partida a visão do filme;
· Produção de texto argumentativo sobre a importância ou não do trabalho de Vik Muniz;
· Recriar a produção usando a mesma forma de expressão (no caso, o cinema);
· Proposição de outras formas de expressão (teatro, etc.);
· A importância da leitura e a valorização dos livros;
· Qualquer coisa (o lixo) pode virar arte? O que é considerado arte?;
· Arte x Lixo (belo e feio);
· Estética, beleza, gosto;
· As formas de expressão artística, as Linguagens da Arte;
· Potencial transformador da arte;
· Artistas e suas obras;
· A História da Arte;
· Arte Moderna, Arte Contemporânea – O significado da arte e dos objetos;
· Criação – etapas de elaboração de uma obra – Ex: Vik Muniz;
· Fotografia;
· Documentário;
· Leituras dos enquadramentos das câmeras;
· Museus;
· O repertório musical;
· O estudo da Língua Inglesa;





CIÊNCIAS HUMANAS:

· Urbanização (crescimento rápido das grandes cidades – consumo e produção de lixo);
· Terreno do lixão – paisagem;
· Localização;
· Densidade demográfica;
· Sociedade de consumo e capitalismo – novos olhares sobre a realidade social;
· Cidadania;
· Ética;
· Questão Política (descaso de autoridades);
· Trabalho e consumo;
· Situação trabalhista (condições de trabalho dos catadores de lixo);
· O orgulho do trabalho que fazem e a dedicação ao realizar algo;
· Valorização do trabalho em grupo;
· Ensinar a pescar e não entregar o “peixe pronto”;
· Pobreza/riqueza;
· Superação e valorização do ser humano;
· Perspectiva de vida/falta (futuro);
· Antes/depois (voltar para a realidade) e perspectiva de vida;
· O que é felicidade? (sentimentos)
· A importância em acreditar em mudar (transformações);
· Trabalhar o senso crítico dos alunos;
· Valorização da família;
· O resgate da dignidade de pessoas simples;
· Conhecer a sua cultura e a do próximo;
· Valorização da vida (são encontrados corpos no lixão);
· A condição inicial dos catadores do aterro (seus sonhos, sua filosofia de vida) X Filosofia e sonhos após o trabalho artístico;
· Valores: honestidade, amizade, honra e orgulho
· Auto-estima;
· Preconceito social – cultural;
· Companheirismo e solidariedade;
· Oportunidade de estudo;





CIÊNCIAS DA NATUREZA:

· Lembrando Lavoisier: Transformações;
· Consumo excessivo/desperdício;
· Problemas ambientais ligados à produção de lixo;
· Para onde vai o lixo que você joga fora? Onde é o “fora”?
· Reciclagem, reutilização;
· Matéria Orgânica;
· Decomposição do lixo;
· Coleta seletiva;
· Preservação da natureza;
· Higiene e saúde;
· Fim do lixão – O que tem que ser feito com o lugar para ser utilizado para outros fins;
· Trabalhar a conscientização;
· Educação Sexual (prostituição);





MATEMÁTICA:

· Área – Perímetro;
· Proporcionalidade;
· Simetria;
· Operações (multiplicação, divisão...) – Aplicabilidade matemática;
· Desenvolvimento de Estatísticas, Gráficos, tabelas;





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SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM ELABORADAS PELOS PROFESSORES DURANTE A ORIENTAÇÃO TÉCNICA “O CINEMA VAI À ESCOLA”.



SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM nº1:
CESTOS PARA ROUPAS


DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Arte, Língua Portuguesa e Língua Estrangeira Moderna

TEMPO PREVISTO: 4 aulas

CONTEÚDOS: A importância da reutilização do jornal e papelões; Gênero Textual: Texto Instrucional; Enfoque Gramatical: Verbos no Imperativo.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Competência leitora: texto instrucional; Habilidades: seleção de texturas, identificação do círculo cromático; Produção Textual.

ESTRATÉGIAS: Abordagem inicial: Apresentação de imagens de obras; Leitura fílmica; discussão em grupo.

RECURSOS: O filme; materiais para produção artística diversos.

AVALIAÇÃO: Individual e em grupo sobre os trabalhos realizados e relatórios das etapas de produção.



AUTORIA/PROFESSORES: Andréa Sampaio (Canadá), Denise de Andrade (Gracinda), Ana Paula (Galiera), Renata (Walter Schepps), Vera Lúcia (Praia de Boracéia)






SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM nº2:
 “Nem luxo, nem lixo” (Ensino Médio)


DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Geografia e História

TEMPO PREVISTO: 8 aulas

CONTEÚDOS: Sociedade de Consumo, Reciclagem e Meio Ambiente

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Conscientizar os alunos sobre os problemas sociais e ambientais provenientes do descarte errado do lixo em aterros sanitários.

ESTRATÉGIAS: Análise do filme (recortes); debate e pesquisa sobre coleta seletiva na cidade e onde há o descarte do lixo.

RECURSOS: Filme “Lixo Extraordinário”

AVALIAÇÃO: Campanha de Conscientização sobre coleta seletiva, o não desperdício; Reciclagem e Painel com fotos e informações.



AUTORIA: Iracema (Rigotto), Angela (Bartolomeu), Márcio (Paulo Clemente) e Camila (Narducci)






SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM nº3:
 Arte Visual – Fotografia


DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Arte

TEMPO PREVISTO: 6 aulas

CONTEÚDOS: Impressionismo, moderno, contemporâneo.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Desenvolvimento: Crítica, auto-crítica; Forma pessoal de expressão; Sensibilidade.

ESTRATÉGIAS: Materiais Expressivos: Recicláveis; Pintura; Moldura; Escultura; Colagem.

RECURSOS: Recursos recicláveis; Máquina Fotográfica.

AVALIAÇÃO: Através da observação pessoal, fazer uma mediação e avaliação conjunta.


OBS: Podendo ser interdisciplinar com História, Geografia, Português, Biologia e Matemática



AUTORIA: Tatiana (Lucas), Bárbara (Belegard), Antonieta (Paiva), Goretti (Marcílio), Kátia (Brás Cubas), Silene (Zenon) e Wilker (Neves Prado).






SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM nº4:
Olhares sobre a realidade social


DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: História

TEMPO PREVISTO: ?

CONTEÚDOS: A personagem Zumbi do filme se assemelha ao Zumbi dos Palmares (histórico), com a mesma ideologia e valores, ligados a mudança para uma sociedade mais justa, principalmente os excluídos.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Leitura e escrita; contextualização sobre o tema.

ESTRATÉGIAS: Apresentação do filme “Ilha das Flores” (outra opção); cartazes expositivos; reflexões dissertativas; seminário e pesquisas.

RECURSOS: Vídeo, música “Navegante Negro”; fotos; histórico do quilombo.

AVALIAÇÃO: Contínua e somatória, levando em consideração o trabalho individual e coletivo; depoimentos.




AUTORIA: Regina Célia (Benevenuto), Edemir (Marechal do Ar) e Maria Izabel (Domingos de Souza)






SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM nº5:
 Conciliando Desenvolvimento e Preservação do Meio Ambiente


DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa

TEMPO PREVISTO: 4 aulas

CONTEÚDOS: Produção de texto dissertativo-argumentativo

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Ler, interpretar e produzir; conscientização da importância da preservação do meio ambiente

ESTRATÉGIAS: Apresentação do filme; debate; pesquisa prévia sobre o tema; Leitura da Poesia “Bicho”; Música “Comida” (Titãs).

RECURSOS: Vídeos, textos, imagens, música.

AVALIAÇÃO: Produção do texto; participação na roda de debates.



AUTORIA: Rosana (São Leopoldo), Regina (José da Costa), Márcia (João Otávio), Roseneide (Pastor Paiva).