Jornada Pedagógica Musical

10 Características Essenciais que compõem uma aula eficaz

Desde fevereiro de 2025, iniciei a ação de Apoio Presencial nas escolas da Diretoria de Ensino de Santos com o objetivo de identificar e promover características de uma aula de qualidade. Após observar diversas práticas docentes, solicitei à equipe gestora de uma escola que indicasse uma professora reconhecida pela qualidade de suas aulas. Assisti a uma de suas aulas utilizando três instrumentos: Plano de Aula, Ficha de Mapeamento da Aula e Ficha de Apoio Presencial. A partir dessa análise, identifiquei 10 características essenciais que compõem uma aula eficaz, as quais se confirmaram nos resultados da Prova Paulista, onde os estudantes da professora apresentaram desempenho significativamente superior à média da Diretoria na habilidade observada.

Com base nessas 10 características, passei a promover formações em ATPCs e atendimentos individualizados com Coordenadores de Gestão Pedagógica. Para tornar as formações mais atrativas e significativas, elaborei, com o auxílio da Inteligência Artificial, 10 músicas, cada uma abordando uma das etapas de uma aula de qualidade. Além disso, produzi vídeos dos Apoios Presenciais, que ilustram práticas docentes observadas ao longo dos meses, e os vídeos "Giro Pedagógico", em formato de bate-papo com professores, nos quais compartilham como planejaram e executaram aulas bem-sucedidas. Também foram criadas tirinhas pedagógicas que facilitam reflexões sobre a importância do apoio e dos feedbacks formativos.

Essa ação tem contribuído diretamente para o aprimoramento das práticas pedagógicas nas escolas acompanhadas, evidenciado por melhorias nos indicadores da Plataforma Super BI, com a maioria das unidades apresentando sinalizadores positivos ("em verde"). Professores relatam maior segurança e engajamento em suas práticas, com aplicação direta das estratégias discutidas nas formações. Um docente, por exemplo, compartilhou um vídeo aplicando com êxito a proposta recebida. Mensalmente, realizo uma análise qualitativa e quantitativa da ação, que já demonstra impactos positivos no desenvolvimento das aulas e na aprendizagem dos estudantes.

Giro Pedagógico 2025 #02

 Apoio Presencial com a Profª Erika Duarte

Professora Erika Duarte, da EE Visconde de São Leopoldo, relato como vem atingindo bons resultados com os estudantes em suas aula de Inglês, atingindo a Meta Diamante no Saresp de 2024.

PEC Qualidade da Aula Marcelo Suwabe

 Apoio Presencial com a CGPAC Érika Duarte

O PEC Marcelo Suwabe, PEC Qualidade da Aula, realizou o Apoio Presencial com a CGPAC Érika Duarte, durante uma aula de Inggês, no 7º ano B, da EE Visconde de São Leopoldo. a sequência didática utilizada pela professora e a ludicidade realizada por meio da música, placas com os verbos regulares e irregulares e o grito de guerra.

Neste contexto, observou-se que o grito de guerra colabora de forma significativa com o engajamento e a conscientização dos estudantes, tanto em relação aos conteúdos e habilidades abordadas durante  a aula, quanto com a sua correlação com as avaliações externas e a busca de se alcançar as metas da escola.

Apoios Presencial

Roteiro Formativo SEDUC - Abril de 2025

Durante o mês de março foram realizados alguns Apoios Presenciais, pelo PEC Marcelo Hideki Suwabe - PEC Qualidade da Aula.

>>> Apoio Presencial: EE Bartolomeu de Gusmão

>>> Professora: Paula Fernanda Souza Silva Paraguai

>>> Aula: Orientação de Estudos em Matemática

>>> Apoio Presencial: EE José Cavariani

>>> Professora: Maria Aparecida Ramos

>>> Aula: Língua Portuguesa

>>> Apoio Presencial: EE Visconde de São Leopoldo

>>> Professoras: Ladjane e Devanir

>>> Aula: Recomposição das Aprendizagens em Língua Portuguesa

Participação PEC Qualidade da Aula no 1º Encontro de Didática da Unisantos

Apresentação: "O Apoio Presencial como Estratégia de Formação Docente: Reflexões sobre o Roteiro de Acompanhamento Pedagógico.

No dia 2 de abril foi realizado na Unisantos - Universidade Católica de Santos, o 1º Encontro de Didática: Teorizando e Praticando, sob organização da Professora Sirlei Zoccal. Na oportunidade, relaizei uma apresentação intitulada "O Apoio Presencial como Estratégia de Formação Docente: Reflexões sobre o Roteiro de Acompanhamento Pedagógico".

O Evento contou com a participação dos estudantes de Licenciatura em História e Letras. A apresentação do PEC Qualidade da Aula teve em sua pauta, os seguintes objetivos: 1- Entender a função do PEC Qualidade da Aula; 2- Compreender os objetivos dos Roteiros de Acompanhamento Pedagógico; 3- Fundamentar o Apoio Presencial e o Feedback Formativo como estratégias para a Formação Docente e 4- Observar e refletir sobre alguns estudos de caso.

Trata-se de uma Ação realizada pelo PEC Qualidade da Aula, Marcelo Suwabe, buscando apresentar a importância do Apoio Presencial no processo de formação continuada do professor. O suporte pedagógico rotineiro nas Unidade Escolares da Diretoria de Ensino de Santos possibilita a busca constante de aperfeiçoamento e melhoria da qualidade das aulas oferecidas pelo sistema de ensino estatual paulista.

Giro Pedagógico 2025 - nº 01

 Apoio Presencial e Feedback Formativo

No nosso primeiro Giro Pedagógico do ano de 2025, a Profª Caroline da Silva, da EE José Cavariani (DER-Santos) relata como Planejou sua aula de História e participou do Apoio Presencial e Feedback Formativo, realizado pelo PEC Qualidade da Aula, Marcelo Suwabe, durante Roteiro de Acompanhamento SEDUC - Março de 2025.

Feedback Formativo

Formação Continuada de Professores

Segundo o Roteiro de Acompanhamento SEDUC, referente ao mês de março de 2025, após o Apoio Presencial, o “feedback é a etapa mais desafiadora do processo, porque requer uma sensibilidade para acolher as angústias do professor sem deixar de fazer pontuações que realmente o ajudem a se desenvolver profissionalmente”.

“Fazer um feedback construtivo e eficaz demanda retornar ao registro realizado em sala de aula, organizar os pontos de destaque e os pontos que você considera que merecem atenção por parte do docente e se preparar para realizar essa conversa, que também precisa prever espaço de escuta do professor".