DER – Diálogo, Escuta e Reflexão.
Espaço de partilha e aprendizagem voltado à formação continuada. Foco no diálogo formativo, escuta sensível e a reflexão sobre as práticas.
Entre diagnósticos, intencionalidade pedagógica e trabalho colaborativo
Encerrar o ano participando da Quinzena de Formação dos PECs de Desenvolvimento Curricular, na área de Ciências Humanas, foi uma experiência potente, formativa e, acima de tudo, profundamente humana. A formação, realizada na EFAPE, reuniu PECs de diferentes territórios, trajetórias e momentos profissionais, todos unidos pelo compromisso com o currículo, com a aprendizagem dos estudantes e com o fortalecimento da prática pedagógica nas escolas.
A proposta formativa foi estruturada a partir do Percurso Bloom Game, uma abordagem inspirada na Taxonomia de Bloom, que nos convidou a refletir, de forma prática e estratégica, sobre os níveis de complexidade cognitiva envolvidos no ensino e na aprendizagem. Ao longo do percurso, articulamos a leitura das avaliações diagnósticas, o uso do Currículo Priorizado e a exploração dos materiais digitais, sempre com o olhar atento às necessidades reais das turmas.
Mais do que analisar dados, fomos provocados a interpretar contextos: identificar onde a aprendizagem precisa ser recomposta, onde é necessário investir em recuperação e onde há espaço para aprofundamento. Essa leitura sensível dos diagnósticos orientou todo o trabalho desenvolvido ao longo da quinzena.
Organizados em salas temáticas e grupos colaborativos, realizamos estudos de caso, discutimos desafios concretos do cotidiano escolar e elaboramos planos de ação e propostas de aula alinhadas às evidências de aprendizagem. Cada etapa reforçou a importância da intencionalidade pedagógica: ensinar não é apenas cumprir conteúdos, mas planejar com clareza o que se espera que o estudante pense, compreenda, analise e produza.
A formação foi encerrada com uma plenária final, marcada por escuta, partilha e reflexão coletiva. Nesse momento, ficou evidente a força do trabalho colaborativo e o quanto a Taxonomia de Bloom, quando bem compreendida, pode ser uma aliada potente na organização do ensino e na qualificação das práticas pedagógicas nas escolas.
Como registro desse percurso, um breve trailer foi compartilhado, captando não apenas a dinâmica da formação, mas também o espírito de parceria, diálogo e construção coletiva que esteve presente do início ao fim.
Chego a este espaço e a este grupo com gratidão. Agradeço, de forma especial, à PEC Juliana, da URE Pirassununga, pela acolhida, pelas fotos compartilhadas e pela generosidade em abrir caminhos e conexões.
Este relato também acontece em um momento sensível para muitos PECs, em que processos de avaliação seguem em andamento e os caminhos profissionais podem se reorganizar — seja por recondução, novos desafios ou encerramento de ciclos. Por isso, mais do que resultados, esta formação reafirma a importância do respeito às trajetórias, do acolhimento e da compreensão de que não se trata de competição, mas de construção coletiva em favor da educação pública.
Fica o sentimento de fechamento de ano com propósito: reconhecendo o que foi construído, valorizando cada contribuição e renovando as esperanças para o próximo ciclo. Que sigamos fortalecendo o currículo, as Ciências Humanas e, principalmente, o sentido do nosso fazer pedagógico. ✨📚
quarta-feira, 17 de dezembro de 2025
🌟✨ “A Jornada Encantada das Escolas de Potencial Transformador – Um Conto de Natal, Recomposição e Esperança para 2026” ✨🌟
Compartilho este texto como um fechamento simbólico e afetivo do nosso semestre de recomposição pedagógica, em formato de conto natalino. Que ele possa transmitir a energia e o espírito de união que formam a essência do nosso trabalho diário e o valor da nossa jornada coletiva.
Meus queridos coordenadores, professores, gestores e estudantes da URESAN…
Que este tempo de conselhos de classe, balanços e encerramentos nos permita olhar para trás com gratidão — e para frente com esperança. 🎄✨
A Jornada 90 Dias SAEB + SARESP não foi apenas um plano: foi uma obra de recomposição, onde cada escola recontou sua própria história e resgatou aprendizagens, vínculos, rotinas e sonhos.
Um conto real — e ao mesmo tempo encantado — narrado em 10 capítulos.
📖 1. EE Archimedes Bava — Quando o Acolhimento Recompõe a Confiança
No Bava, a recomposição começou com acolhimento em que a Equipe Gestora dizia: “Você é importante aqui.” ☕✨
A seriedade da coordenação e a força da comunidade esportiva criaram um ambiente em que cada estudante se sentia preparado para avançar.
Não eram os equipamentos que guiavam o processo — era a criatividade recompondo caminhos, transformando cada desafio em oportunidade de construção coletiva.
📖 2. EE Roberto Amaury Galliera — Recompor é Organizar, Cuidar e Inovar
O Galliera, gigante em tamanho e em coração, mostrou que escolas grandes também recompõem com delicadeza.
Coordenadoras incansáveis transformaram listas, simulados e tarefas em trilhas de aprendizagem intencionais, dando forma clara ao percurso dos estudantes.
Mesmo diante de dias intensos, a escola nunca perdeu o rumo: recompôs rotinas, reorganizou rotas e fortaleceu vínculos, provando que constância é sua maior força. ✨
📖 3. EE Navegantes — A Arte de Recompor Aprendizagens com Alegria
No Navegantes, a recomposição veio na forma de ludicidade.
Jogos, acolhidas, leituras coletivas e práticas criativas deram cor ao que antes parecia difícil 🌊📚.
As crianças dos Anos Iniciais trouxeram reflexões profundas sobre alfabetização, e os estudantes dos Anos Finais e Ensino Médio mostraram maturidade ao reproduzir conteúdos essenciais.
Ali, recompor significou brincar, estudar, experimentar — e acreditar.
📖 4. EE Barnabé — A Constância que Recompõe Caminhos
No Barnabé, todos os dias eram dias de recompor.
Alinhamentos constantes, orientações claras, diálogo aberto e escuta ativa transformaram a rotina em desenvolvimento contínuo 🍃📘.
Na roda de conversa do SAEB, os estudantes mostraram o quanto cresceram, como compreenderam o processo e como se sentiram acolhidos ao longo do percurso.
A recomposição aqui é ritmo — firme, bonito e coletivo.
📖 5. EE Afonso Schmidt — Recompor com Organização e Criatividade
No Schmidt, cada detalhe ganha vida.
A organização da coordenação, alinhada às práticas inovadoras dos professores, trouxe consistência ao trabalho pedagógico ✨📐.
Os estudantes falaram com brilho nos olhos sobre como OE, SP em Ação e os roteiros de estudo contribuíram para a caminhada.
E quando disseram “a prova estava até tranquila”, ficou claro: a recomposição deu certo porque foi bem construída.
📖 6. EE João Carlos do Rosário Lopes — O Porto que Recompõe Todo Mundo
Na querida JC, a recomposição foi um grande gesto de cuidado.
Vídeos motivacionais, ATPCs fortalecidas, equipe gestora presente, professores dedicados… tudo fluía como quem sabe que a aprendizagem precisa de estrutura e afeto 🎥✨.
Ali, cada prática reforçava o sentido de pertencimento.
Recompor virou sinônimo de caminhar juntos — no mesmo barco, no mesmo ritmo, na mesma maré de esperança.
📖 7. EE Praia de Boraceia — Quando Disciplina e Alegria Recompõem Voos
Na Boraceia, a recomposição tem cheiro de mar e alma de comunidade.
As listas de exercícios bem elaboradas, as orientações intencionais e o espírito coletivo tornaram a evolução dos estudantes visível e celebrada 🌞📘.
Toda a equipe se dedicou com leveza e propósito, mostrando que disciplina e alegria dançam muito bem juntas.
E assim, a recomposição virou movimento: fluido, sólido e bonito.
📖 8. EE Waldomiro Mariani — Recompor é Acolher e Iluminar Caminhos
No Waldomiro, acolhimento é método.
E acolher, ali, significa recompor — aprendizagens, vínculos, autoestima 💛.
A Equipe Gestora comprometida, os professores orientados e a construção cuidadosa das rotinas transformaram cada plano em crescimento real.
A escola mostrou que recompor não é correr atrás do que faltou; é valorizar o que floresceu.
📖 9. EE William Aureli — A Organização que Recompõe Potências
No Willian, a recomposição brilhou em forma de organização.
Cada decisão coletiva, cada busca ativa, cada orientação pedagógica tornou-se ferramenta de evolução ✨🎄.
Os materiais da SEDUC ganharam protagonismo: listas, planos, SP em Ação, tarefas digitais — tudo usado com foco e carinho.
E quando organização encontra engajamento, recompor vira possibilidade real de transformação.
📖 10. EE Zulmira Campos — O Sorriso Coletivo que Recompõe Esperanças
O Zulmira é pura potência.
A recomposição aqui acontece com leveza, bom humor, união e acolhida 🌟📘.
Os kits motivacionais, os gestos de incentivo, as mensagens positivas e o envolvimento da equipe só reforçaram o quanto a escola sabe cuidar de suas pessoas — e isso se reflete nos estudantes.
Recompor, no Zulmira, é sorrir juntos, caminhar juntos e vencer juntos.
🌟 Epílogo — Todas as demais Escolas da URESAN: Nosso Coral de Recomposição
Nenhuma escola ficou de fora deste conto.
Cada uma, à sua maneira, recompôs aprendizagens, rotinas, vínculos e esperanças.
As escolas de Anos Iniciais brilharam na busca ativa e presença, fortalecendo a base que sustenta tudo ⚽📚.
As demais escolas da rede caminharam com coragem, fé pedagógica e determinação.
Somos um coral — e recompor é cantar afinados.
🎄✨ Estrelas-Guia da Jornada
Três presenças iluminaram esta travessia:
⭐ Vanessa Dias — firmeza humana que norteia e inspira.
⭐ Niljane Figueiredo — sabedoria que ajusta o rumo com cuidado e presença.
⭐ Marjory de Oliveira — sensibilidade que acolhe, integra e ilumina novas possibilidades.
A vocês, nossa gratidão eterna.
A cada supervisor, PEC, gestor e professor — nossa reverência.
🌠 O Clímax: A Espera Boa de 2026
Agora, com o coração sereno, esperamos 2026.
Não como quem aguarda um milagre, mas como quem plantou e sabe que irá colher.
A recomposição foi feita com intencionalidade, carinho e constância.
E isso não falha. ✨
✨ Uma Nota Final — Sutil e Cheia de Cuidado
Que o próximo ano permita continuidade ao que deu certo, expansão ao que precisa crescer e espaço para que cada profissional continue contribuindo naquilo que tem de melhor.
E, se a jornada seguir viva, deixo registrado — com humildade e esperança — meu desejo de continuar caminhando com vocês, recompondo, reconstruindo e renovando.
🎆 Feliz Natal, Feliz Ano Novo e Feliz Jornada que Virá! 🎆
Escutas, percepções e aprendizados dos estudantes no SAEB e no SARESP 🎒📊
Nas últimas semanas, percorri diversas escolas da URESAN para conduzir Rodas de Conversa com estudantes que participaram do SAEB e do SARESP. Ouvi relatos atentos sobre suas percepções, aprendizados, desafios e conquistas. 🗣️📚
À luz da Jornada do Herói, cada escola trouxe um capítulo singular deste grande épico pedagógico que estamos vivendo juntos. 🌟
Trailer da Jornada URESAN: SAEB + SARESP:
🎞️
O Chamado — Waldomiro Mariani 📣
Na EE Waldomiro Mariani, a jornada começou com emoção.
Os estudantes relataram como o cuidado da professora Jane nas explicações ajudou a reconhecer situações da prova.
Um aluno disse: “Parecia que ela estava lá com a gente, professor Marcelo.” 💛
O reconhecimento foi tão verdadeiro que Jane foi promovida a coordenadora — celebrada como guia da jornada.
Aqui nasce o chamado: perceber que o conhecimento construído faz diferença real. ✨📘
Primeiros Passos — Azevedo Júnior 🚀
No Azevedo Júnior, os estudantes do 9º ano disseram que a prova foi tranquila.
Destacaram as OE e o papel do São Paulo em Ação na clareza dos descritores, conectando aulas, Tarefas Digitais, simulados e Prova Paulista.
O herói entende: eu tenho as ferramentas certas. 🔧📚
O Mentor — Jacinto Narducci 🧭
Os estudantes valorizaram a didática clara e calma da professora de Língua Portuguesa.
Elogiaram também os gráficos de Matemática, a compreensão das partes do texto e o material estruturado.
Mesmo desejando um cronograma menos denso, reconheceram que tudo serviu de preparação consistente.
Aqui, o mentor ilumina o caminho. 💡✨
A Força do Grupo — Júlio Conceição 🤝🔥
Nesta escola, o destaque foi contundente:
✨ Os Aulões SAEB fizeram TODA a diferença.
Eles revisaram pontos essenciais, reforçados pelo São Paulo em Ação e pelas Tarefas Digitais.
O herói descobre seus aliados e entende que não está sozinho. 🫂🌟
Desafios e Superação — Lincoln Feliciano 🏔️💪
Aqui vemos a força da comunidade escolar:
A ausência temporária das aulas de Matemática exigiu reorganização.
Com união e criatividade, a equipe estruturou mutirões para as Tarefas Digitais. 🖥️🤝
Mesmo com um pequeno percalço em uma das aplicações, os estudantes reconheceram que todo o ciclo dos Anos Finais construiu base sólida, e os simulados serviram como âncoras.
O herói entra na caverna mais profunda — e encontra força naquilo que foi construído coletivamente. 🕯️🌱
Formação Contínua — Primo Ferreira 🔄📘
Os estudantes do Ensino Médio avaliaram a prova como tranquila.
Reconheceram que sua preparação reflete anos de formação, e que a orientação dos professores com quem tinham afinidade deu segurança.
Desafios naturais foram citados, como ajustes didáticos e ausência docente pontual, mas o saldo foi de maturidade.
O herói compreende seu próprio acúmulo. 🎓✨
A Prova — Afonso Schmidt ⏱️📝
Os estudantes foram diretos:
A prova foi tranquila e até relativamente fácil.
Aulas dinâmicas, metodologias ativas e simulados com cronômetro fortaleceram a confiança.
OE de LP e Matemática foram decisivas, assim como materiais extras fundamentados nos descritores do São Paulo em Ação.
O herói enfrenta a prova preparado, como após um ritual de treino. ⚔️📖
O Protagonista — Tancredo Neves 🎒🌟
Com a contribuição da Coordenadora Paula, emergiu uma visão madura:
A prova foi tranquila para a maioria.
Elogios fortes às aulas de Matemática. São Paulo em Ação estruturado e eficiente.
O professor já trabalhava dicas que apareceram no Aulão SAEB.
Tarefas Digitais e Simulados conectados deram segurança, apesar do desejo por menor intensidade no cronograma.
Aqui o herói reconhece sua própria competência. 🧠✨
O Elixir — Visconde de São Leopoldo 🌈🥇
Os estudantes do 9º ano trouxeram uma síntese belíssima:
prova tranquila;
simulados às segundas como diferencial;
atenção individualizada nas OE;
metodologias ativas como sala invertida;
SP em Ação claro e útil;
Tarefas Digitais conectadas;
cansaço presente, mas superado;
confiança na hora da prova. 💛📊
O herói retorna com o elixir: a segurança conquistada. 🌟🍯
Síntese Final ✨
Após tantas escutas, a mensagem torna-se cristalina:
👉 Os estudantes se sentiram preparados.
👉 O trabalho pedagógico fez diferença real.
👉 Mesmo cansados, chegaram confiantes.
E isso é mérito direto dos coordenadores: organização, acompanhamento, escuta, orientação e olhar pedagógico cuidadoso.
Cada capítulo carrega a marca do trabalho de vocês. 🙏💛
Seguimos com Propósito 🌱
Iniciamos o SARESP com leveza, força e consciência do caminho percorrido.
Cada escola contribui para esta narrativa maior — com seu ritmo, seus desafios e sua potência.
A Jornada do Herói só existe porque caminhamos juntos. 🤝🌟
Como a EE Lincoln Feliciano uniu engajamento e recuperação de aprendizagens na transição do SAEB para o SARESP
À medida que as escolas da rede estadual entram na reta final da Jornada 90 Dias – SAEB + SARESP, o foco está na consolidação das aprendizagens e no fortalecimento do vínculo entre estudantes e escola.
A EE Lincoln Feliciano, sob a coordenação pedagógica de Jeane Barbosa, é um exemplo de como escuta ativa, protagonismo estudantil e engajamento podem transformar o processo de preparação e garantir bons resultados.
🎯 1. Escuta Ativa e Protagonismo Estudantil
Após o SAEB, a coordenadora Jeane Barbosa realizou uma Roda de Conversa com os alunos.
O objetivo foi ouvir como se sentiram na prova, quais foram as dificuldades e o que poderia melhorar.
Essa escuta trouxe resultados importantes:
Valorização do protagonismo estudantil — os alunos foram reconhecidos como parte ativa do processo;
Identificação de fragilidades e potencialidades — o diálogo ajudou no planejamento das ações de recuperação;
Reforço dos vínculos afetivos — essencial para o engajamento e a preparação para o SARESP.
Mais do que uma conversa, foi um momento de avaliação formativa, transformando a experiência da prova em oportunidade de crescimento coletivo.
⚙️ 2. Ações de Transição: do SAEB ao SARESP
Com base na escuta dos alunos e nos diagnósticos internos, a equipe da escola organizou um plano de ações integradas voltado à recuperação das aprendizagens e à motivação dos estudantes.
⚽ Interclasse de Futebol: pertencimento e motivação
O interclasse está sendo usado como ferramenta pedagógica.
A participação está associada à realização de atividades de revisão e recuperação — unindo lazer e responsabilidade.
O esperado resultado: integração, trabalho em equipe e retorno de alunos faltosos.
💻 Revisões Digitais e Personalizadas
Simultaneamente, os estudantes estão realizando atividades digitais e revisões focadas nas habilidades essenciais dos Componentes Curriculares do SARESP: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências e Inglês.
Essa estratégia está fortalecendo:
A recuperação personalizada dos conteúdos;
O protagonismo do aluno no próprio aprendizado;
O uso inteligente da tecnologia como apoio pedagógico.
🤝 Busca Ativa e Acompanhamento Individual
A equipe também está mantendo o acompanhamento contínuo dos alunos com mais faltas, garantindo que ninguém fique para trás.
🧩 3. O que essas ações mostram
As estratégias da EE Lincoln Feliciano revelam uma visão integrada entre aprendizagem cognitiva e desenvolvimento socioemocional.
O interclasse funciona como ponte de reaproximação e engajamento dos alunos faltosos.
As revisões digitais colaboram com o foco nas habilidades do SARESP, sobretudo para os estudantes com excesso de faltas.
A coordenação pedagógica está atuando como articuladora, unindo engajamento, revisão e cuidado.
Essas práticas:
Tornam o aprendizado mais significativo e contextualizado;
Estimulam autoconfiança e autorregulação emocional;
Reforçam o papel da escola como espaço de pertencimento e transformação.
🔍 4. Recomendações para as Escolas da nossa URESAN - Unidade Regional de Ensino de Santos
Para fortalecer a reta final da Jornada, vale inspirar-se na experiência da EE Lincoln Feliciano:
✅ Realizar rodas de escuta com os alunos;
✅ Promover revisões curtas e dinâmicas das habilidades essenciais do SARESP;
✅ Organizar atividades integradoras (jogos, desafios, convivência, busca ao tesouro);
✅ Reforçar a Busca Ativa e o acompanhamento individual;
✅ Envolver as famílias, reforçando a importância da presença dos alunos (incluindo os Grupos de WhatsAPP).
💬 Conclusão
A experiência da EE Lincoln Feliciano mostra que avaliar, escutar e agir são etapas inseparáveis no processo educativo.
O sucesso das ações pós-SAEB e o planejamento para o SARESP comprovam que escuta, diagnóstico e engajamento são os pilares de uma educação que realmente transforma.
Mais do que preparar para uma prova, a escola prepara seus alunos para acreditar em si mesmos e persistir.
Materiais colaborativos para apoiar o 9º ano na reta final do SARESP 2025
🌟 Parceria e colaboração
Com alegria, compartilhamos simulados e atividades de História e Geografia elaborados pelas educadoras:
👩🏫 Daniely Magalhães – CGPAC de Ciências Humanas
👩🏫 Maria Eunice Gonçalves – Professora de Geografia
Esses materiais são sugestões para a Jornada 90 Dias SAEB + SARESP, fortalecendo o trabalho das escolas da URESAN com foco nas aprendizagens do 9º ano.
🧠 Sobre os simulados
As questões foram criadas com o apoio da Inteligência Artificial, com base nos níveis de proficiência do SAEB, e podem ser adaptadas ao contexto do SARESP.
Os simulados exploram:
leitura de mapas, gráficos e tabelas;
análise de textos e imagens históricas;
habilidades essenciais de História e Geografia.
📝 Como usar
Os materiais podem ser aplicados:
impressos ou projetados em sala;
em rodas de estudo ou momentos de revisão coletiva;
como simulados diagnósticos ou atividades de reforço.
Um bate-papo inspirador com a Coordenadora Pedagógica Simone Rocha, da EE Nossa Senhora dos Navegantes (Guarujá)
No episódio de hoje do Giro Pedagógico, apresento uma conversa especial com a Coordenadora Pedagógica Simone Rocha, da Escola Estadual Nossa Senhora dos Navegantes, localizada no Guarujá — uma das escolas que integram a URESAN.
Durante a Jornada 90 Dias SAEB, a escola se destacou pelo trabalho intencional e criativo na Recomposição das Aprendizagens, articulando saberes de forma interdisciplinar e promovendo atividades em duplas e grupos produtivos.
Simone compartilha conosco como foi o processo de planejamento e acompanhamento junto aos professores, destacando o protagonismo dos estudantes e o fortalecimento das práticas colaborativas em sala de aula.
Um dos destaques dessa experiência é o portfólio construído pela equipe escolar, reunindo atividades elaboradas pelos docentes e desenvolvidas pelos alunos — um verdadeiro registro das aprendizagens, das trocas e das boas práticas pedagógicas que marcaram a jornada.
💡 Essa experiência mostra que quando há intencionalidade, cooperação e foco no desenvolvimento integral do aluno, a recomposição deixa de ser apenas uma meta e se transforma em um movimento coletivo de aprendizagem e inovação.
👉 Assista ao vídeo completo do Giro Pedagógico e inspire-se com o relato da Coordenadora Simone Rocha, exemplo de compromisso e criatividade na educação pública.
🎬 Giro Pedagógico – com Simone Rocha, Coordenadora Pedagógica da EE Nossa Senhora dos Navegantes (Guarujá)
Farol Verde na EE Nossa Senhora dos Navegante e na EE Waldomiro Mariani
O Giro Pedagógico visitou duas escolas e realizou um Bate Papo sobre a implementação da Jornada 90 dias SAEB que resultou no Farol Verde na Plataforma Super BI do SAEB.
A primeira parada foi na EE Nossa Senhora dos Navegantes, em que a CGP Simone explicou como as diversificação das aulas contribui para a melhoria nos resultados do 2º Simulado SAEB.
Posteriormente, na EE Waldomiro Mariani, a Vice-diretora Viviane discorreu sobre a importância dos alinhamentos constantes para o alcance dos bons resultados.
